（實習教會的兒童主日學小孩）國小時期，我很難跟「乖」劃上連結，因為我很會搗蛋，不管是在學校或在教會，都是個聒噪且破壞力十足的小孩，當時心裡面想的也都是搞怪開玩笑的事情，完全談不上敬虔學道，若小時候的我出現在我現在實習的主日學，也是讓現在的我相當頭痛的，哈！
國高中時期的我，週間在學校打拚課業，週末去教會參加團契，我的一週每天都是充實的。念國中時，拚命唸書考高中，別人補習英文數學理化，我也跟著補，事實上我並沒覺得補習很苦，因為去補習班可以跟同學有更多互動，算是白天學校生活的延伸。幾年前MC HotDog一首抨擊補習的歌「補補補」裡面提到學生去補習也是另一種交際應酬，這在我身上是應驗的，去補習時跟身旁的同學一起聊職棒，一起講笑話，這是我國高中時補習班的美好回憶呢！
（實習教會大專生與高中生）念高中時，課業又比國中時更重了，補習也從三科變成四科，因為理化拆成物理與化學。找補習班的過程也很有趣，一開始我媽聽別人介紹哪個老師好，就讓我去那邊補習，一陣子後我感到不太合適，想要換，我媽也尊重我的意見，只是需要去打聽哪個老師上的好，這時就需要靠我所認識同學的口耳相傳了。不能找太聰明的同學問，因為我不是那種人，他覺得很棒大概對於我就是聽不懂也跟不上，也不能找成績很差的同學問，因為不具說服力。
找補習班的過程，都會有個「試聽」的步驟，去聽聽看，這很像相親，通常是感覺對了就決定要在這裡補，在我的經驗中，很少試聽過後覺得不OK的，可能因為我去試聽前都會向很多同學打聽這個老師的教學風格，覺得可能會喜歡的才去試聽。
高中時的我，教會生活也蠻豐富的，在教會的團契也擔任小組長及靈修同工（但沒做什麼事就是了），印象中有時週四週五晚要打電話聯絡小組員參加週六團契，這是一個刺激的過程，有時對方的家長是不希望自己小孩去教會的，就很希望打過去不是家長接的，現在大家都有手機所以沒有這個問題。
（高三，17歲的我）
（神學院2年級，29歲的我）當時念高中，對未來是有無限想像的，想像自己會念一間國立大學，想像自己以後大學生活會如何多采多姿，想像自己念大學後可以做很多我在高中想做但無法做的事情，想像自己會在大學找到能共度一生的女生（這項是實現了！）
回想起來，雖然這些想像大部分都沒實現，但在「想像的過程」中，那是一種動力的醞釀，因為有想像，所以有熱情；因為有對未來的期盼，因此對現在的生活有了不一樣的詮釋，現在的苦是為了將來的甜。
想像，在人的心靈中，是如此偉大的行動，這行動帶來莫大的生活動力！
如今念了1年多的神學院，覺得時間很快，好像才剛當完兵要找工作而已，誰知已經過了好幾年，但回憶起高中的那3年，每1學期都過的很長，每個學期都有許多故事可以講，在那段青少年時光中，時間的刻度變的非常細微，那時的1個月好像現在3年那麼長，或許誇張了些，但感受的確是如此。
我想，是那生命中的痛苦掙扎經驗，讓人對那段時光的記憶特別特別的深刻，當下對未來的想像，如今回味那些時光，仍是十分甘甜的。
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